傳統教育注重邏輯推理能力,數學是重要科目之一,但在現實中,不是每個孩子都能成為數學家,但如果他們有學舞,就能夠從偶爾的學習挫折中,重拾快樂和情緒穩定,有助學業及成長。
紐約有一個非牟利組織Dancing Classroom(暫譯:跳舞教室),為全美學術成績未如理想的中小學提供跳舞課程,目標是改善男女學生之間的社交關係,並透過培養合作、尊重和同情心,讓他們的校園生活更多姿多采。
這個計劃非常成功,在紐約一次評估中,95%教師表示,學生一起跳舞,能提高他們的合作能力;而在洛杉磯的評估中,就有66%校長表示,學生參加該計劃後,對其他同學的接受度提高,另外有81%學生表示更懂得尊重他人。
小朋友每週有三至五天習舞,即是約一小時的中等強度體力活動,能令他們上課更集中、記憶力更好,從而提升學術及考試成績。維京群島一所小學校長表示,孩子參與舞蹈課程後,學生的閱讀及數學成績,就由第一年的欠佳,到推行第三年時,小五學生的閱讀測試成續為85%,創歷史新高。
這在香港也得到印證,本人有一位學員數學跳舞俱佳,她叫鄧藹琳,2013 年開始學舞至今。
現時就讀九龍真光中學(小學部)的她,雖只是個9歲的三年級學生,但已於多個大型數學比賽得獎,包括2017《環亞太杯》國際數學邀請賽初賽和進階賽、「華夏杯」全國數學奧林匹克邀請賽2017(華南賽區)晉級賽、2017年亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽、2017港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨2017亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽,以及2017香港學界數學及奧數精英賽,成績驕人!
其實,兒童好好學習數學,也對跳舞有幫助,須知道舞蹈是由一連串的物理動作組成,而且對與錯都是和數學一樣顯而易見,所以數學學得好,能夠培養兒童跳舞時像解題一樣,一步步推進,更容易將舞步發揮得更好、更精準。
全球最頂尖的學府,均致力將學生培養成為全方位、世界級的領袖(Well Rounded World Class Leader),所以數學和舞蹈教育,都是相輔相成。孩子可以將參與舞蹈的技能、知識和經驗,應用到他們的事業和生活中,而且他們在練舞過程中學習到團結、友愛、合作能力等至關重要的個人素質,無論將來從事任何職業,都是百利而無一害,能成為更全面的社會棟樑。